Hatékony tanulás matematikaórán: új módszertani képzés Beregszászban
Kárpátalja··Forrás:Kárpátalja.ma
Írta: Szerkesztőség
A Peer Instruction módszerének bemutatása
Szeptember 29-én a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozata Peer Instruction – az egymástól tanulás technológiája címmel szervezett módszertani rendezvényt, amelynek fókuszába ezúttal a matematikaoktatás került. A szemináriumon 20 matematika szakos pedagógus vett részt a térség magyar tannyelvű iskoláiból.
Tanulói aktivitás és gondolkodás előtérben
A képzés célja volt, hogy a résztvevők ne csak elméletileg ismerjék meg a Peer Instruction módszerét, hanem gyakorlati példákon keresztül is alkalmazzák azt. Ez a módszer hangsúlyozza a tanulók aktív részvételét, az önálló gondolkodást, valamint véleményük megfogalmazását és ütköztetését. Így a tanulók először egyedül dolgozzák ki a választ egy feladatra, majd párban vagy kisebb csoportban osztják meg véleményeiket, közösen mérlegelve és esetleg módosítva korábbi válaszaikat.
Előadások a módszertan különböző aspektusairól
Popovics Elza, a Beregszászi Tagozat matematika-módszerésze nyitotta meg a rendezvényt, bemutatva a módszer alapelveit és a matematikaórákon való alkalmazásának lehetőségeit. Ezt követően Papp Gabriella, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Egyetem adjunktusa beszélt a tanulók gondolkodásának vizualizálásáról, kiemelve, hogy a gondolkodási folyamat láthatóvá tétele segíti a pedagógust az oktatás követésében és a tanulói fejlődés pontosabb értékelésében.
Palinszky Alexandra, a Rákóczi Egyetem tanszékvezető-helyettese pedig azt ismertette, hogyan tervezhető és valósítható meg a Peer Instruction tudatosan egy matematikaórán, megvilágítva, milyen feladatok és kérdések alkalmasak a tanulói gondolkodás ösztönzésére.
Gyakorlati foglalkozás a hibák hasznosításáról
A gyakorlati részben dr. Jakab Enikő, a Rákóczi Egyetem adjunktusa mutatta be, hogy a hibás válaszok nem a kudarcot jelzik, hanem lehetőséget adnak további gondolkodásra és érvelésre. A tanulók egymás gondolatmeneteire reagálva, vitatkozva és továbbgondolva közelebb kerülhetnek a matematikai fogalmak mélyebb megértéséhez.
A módszer jelentősége a kárpátaljai oktatásban
A szakmai nap zárásaként Gabóda Béla, a Beregszászi Tagozat vezetője hangsúlyozta, hogy a Peer Instruction nem csupán egy új eszköz, hanem egy olyan szemléletmód, amely a tanulók gondolkodását és aktivitását helyezi középpontba. A matematikaórákon különösen értékes lehet a kérdezés, az érvelés és a hibákból való tanulás szerepének felismerése.
A rendezvénysorozat folytatódik, további tantárgyakat és pedagógiai területeket lefedve, célja pedig továbbra is a korszerű és gyakorlati tudás biztosítása a kárpátaljai magyar tanárok számára.
Forrás: Kárpátalja.ma